目 录

 

 

 

1学校情况…………………………………………………………………… 7

 

1.1学校概况…………………………………………………………………7

 

1.2学生情况…………………………………………………………………9

 

1.3教师队伍…………………………………………………………………11

 

1.4设施设备…………………………………………………………………11

 

2学生发展质量………………………………………………………………12

 

2.1 党建引领 ……………………………………………………………… 12

 

2.2 立德树人 ……………………………………………………………… 19

 

2.3 在校体验…………………………………………………………………24

 

2.4 就业质量…………………………………………………………………28

 

2.5创新创业…………………………………………………………………28

 

2.6技能大赛…………………………………………………………………29

 

3教育教学质量 ………………………………………………………………32

 

3.1专业建设质量……………………………………………………………32

 

3.2课程建设质量……………………………………………………………33

 

3.3 教学方法改革……………………………………………………………33

 

3.4教材建设质量……………………………………………………………35

 

3.5数字化教学资源建设……………………………………………………35

 

3.6师资队伍建设……………………………………………………………36

 

3.7校企双元育人……………………………………………………………39

 

4国际合作质量……………………………………………………………… 39

 

5服务贡献质量……………………………………………………………… 40

 

5.1服务行业企业……………………………………………………………40

 

5.2服务地方发展……………………………………………………………40

 

5.3服务乡村振兴……………………………………………………………43

 

5.4服务地方社区……………………………………………………………43

 

5.5具有地域特色的服务……………………………………………………45

 

5.6具有本校特色的服务……………………………………………………47

 

6 政策落实质量…………………………………………………………………47

 

6.1国家政策落实……………………………………………………………47

 

6.2地方政策落实……………………………………………………………48

 

6.3学校治理…………………………………………………………………49

 

6.4质量保证体系建设………………………………………………………59

 

6.5经费投入…………………………………………………………………69

 

7 面临挑战………………………………………………………………………69

 

案例目录

 

 

 

案例1:党总支理论学习中心组专题学习市五次党代会精神………………13

 

案例2:缅怀一段历史、汲取一种精神………………………………………14

 

案例3:党总支党课学习十九届六中全会精神………………………………15

 

案例4:党总支举行庆“七一”重温入党誓词活动…………………………16

 

案例5:党总支组织党员志愿者下沉社区卡点开展疫情防控工作…………17

 

案例6:让思政课有温度——遂平职教中心思政优质课大赛剪影………20

 

案例7:社团花开分外妍---遂平职教中心优秀社团评比活动纪实………25

 

案例8:职教中心师生积极参加省技能大赛、文明风采大赛………………30

 

案例9:计算机专业组举行市级技能大赛选手选拔竞赛活动………………31

 

案例10:汽车专业组召开“大讨论大反思大整改大反思”教学研讨会……34

 

案例11:优质课堂展风采、教学比武促成长——学校优质课大赛纪实……36

 

案例12:遂平职教中心隆重举行国家奖学金评选个人展示活动……………41

 

案例13:党总支班子成员深入社区为群众办实事帮贫困户打扫卫生………44案例14:爱在重阳传真情，云游天中览美景…………………………………45案例15:提高警惕，共防诈骗…………………………………………………50案例16:站好护学岗，铺就安全路……………………………………………52案例17:培养逃生自救技能，提高应对灾害能力……………………………53案例18:生命第一，预防溺水…………………………………………………56案例19:汗水让青春更美，荣誉因拼搏辉煌…………………………………63

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

遂平县职业教育中心

 

质 量 年度报告 （2023年）

 

 

 

近年来，遂平县职业教育中心认真落实国家、省、市关于加快职业教育改革与发展的一系列政策和文件精神，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，扎实推进职业教育的改革与创新，大力改善学校办学条件，积极开发和利用职业教育资源，努力构建与经济社会发展相适应的现代职业教育体系，实现了职业教育与县域经济融合发展、互促共进，服务经济建设的能力和水平显著提升。2021-2022学年度，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，遂平县职业教育中心各方面工作又有了较大的发展。

 

1学校情况

 

1.1学校概况

 

遂平县职业教育中心创建于1997年，由县教师进修学校和县城镇职业学校合并组建而成，2018年12月，县卫校也裁撤并入，是我县唯一一所融中等职业教育、师资培训于一体的公办综合性职业学校。

 

2000年，学校被命名为“省部级重点中等职业学校”。2011年11月，在教育部国家级重点中等职业学校复评中，被教育部授予“国家级重点职业学校”称号。2014年12月，被省教育厅表彰为“职业教育教学研究工作先进单位”。2016年3月，被市委、市政府授予“市级文明单位”。2020年11月在市级文明单位复评确认工作中，获“市级文明校园”称号。2020年12月被驻马店市爱卫会命名为“2020年度市级健康单位”，2022年6月，被中共驻马店市委、驻马店市人民政府授予2022—2024届期“驻马店市文明校园”称号。在职业教育教学工作中，遂平县职业教育中心表现出色，连续多年被市、县教育局表彰为“职业教育工作先进单位”“职业成人教育教学研究先进单位”“对口升学先进学校”等；在全县脱贫攻坚、综合治理和“创文”“创卫”等重点工作中，遂平县职业教育中心也表现突出，得到党委、政府和教育主管部门的多次表彰和充分肯定。

 

遂平县职业教育中心有新老两个校区。老校区位于县城灈阳街道国槐路与金山路交叉口西，路北，面积约50亩。新校区位于县产业集聚区希望大道与创业大道交叉口西南角金茂生活广场南，汝河以北，占地面积约150亩，目前，室外项目已基本完成，室内装修工作正在进行，2023年秋季可以投入使用，届时将满足3600名学生就学需求。

 

2021-2022学年度，遂平县职业教育中心有教职工156人，学校开设：汽车运用与维修、汽车制造与检测、中餐烹饪、计算机应用、市场营销、幼儿保育、音乐、美术绘画、美容美体艺术、电子商务、城市轨道交通运营服务、现代家政服务与管理、建筑工程施工等13个专业。31个教学班，学籍人数2117人。学校骨干专业群在校生数在300人以上者4个，其中，计算机应用专业466人，幼儿保育专业411人，汽车运用与维修专业367人，以中餐烹饪、市场营销为主的综合专业332人。

 

表1：学校基本信息表

 

项目

 

2020-2021学年

 

2021-2022学年度

 

增长值

 

增长率

 

校园面积（㎡）

 

33333.5

 

33333.5

 

0

 

0

 

生均校园面积（㎡）

 

15.41

 

15.75

 

0.34

 

2.21%

 

校舍建筑面积（㎡）

 

19551

 

16500

 

-3051

 

-15.6%

 

生均校舍建筑面积（㎡）

 

9.04

 

7.79

 

-1.25

 

-13.83%

 

1.2 学生情况

 

1.2.1学生规模

 

由于遂平县区域狭窄、人口较少，每年参加中招考试的学生数大概在5000人左右。为了扩大办学规模，争取多招学生，多年来，学校一直坚持走“以春季招生为主，秋季招生与常年招生兼顾”的招生之路。

 

2021年秋季，遂平县职业教育中心有31个教学班，学籍人数2117人，其中，19级学籍人数604人，20级学籍人数677人，21级学籍人数836人；2022年春季共录取新生915人，比2021年春季招生的866人增加了49人，增长率为5.66%。2022年毕业学生604人，比上年度的549人增加了55人，增长率为10.02%。

 

1.2.2学生结构

 

按学生性别划分（不包括外出实习学生），2021年下半年，男生1333人、女生685人；2022年上半年，男生1961人、女生1071人。按住宿与走读划分（不包括外出实习学生），2021年下半年，住宿生1453人，其中男生957人、女生496人；走读生565人，其中男生376人、女生189人。2022年上半年，住宿生2203人，其中男生1443人、女生760人；走读生829人，其中男生563人、女生266人。按文化素质划分，语数英文化课满分共300分，遂平县职业教育中心学生三科总成绩能达到250分以上者的比例约为2.5%。达到200分以上者的比例约为21%；达到100分以上者的比例约为86%； 100分以下者的比例约为14%。按综合素质划分，由于种种原因，遂平县职业教育中心所招学生大多数缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯。因而，基础知识和学习能力比较差。对学习毫无兴趣，厌学或弃学现象较为常见；部分学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲。

 

1.2.3学生巩固率

 

在控辍保学方面，遂平县职业教育中心首先按照“谁招生、谁负责”的原则，招生老师主动与所招学生开展不定期谈话谈心，了解学生身心发展，为学生纾困解难，自觉对所招学生一包到底，确保每一名学生都能健康成长，顺利毕业；其次，学校制定了《班主任工作量化考核细则》，将学生巩固率、流失率与专业组负责人和班主任的评优评先挂钩，与他们的奖金、津贴挂钩；第三，学生科不定期召开班主任会，讨论研究控辍保学措施，交流控辍保学经验；第四，建立班主任联系家长制度，要求班主任经常主动给学生家长打电话联系，交流学生在校学习情况，思想情况。班主任要对问题学生一学期进行一次家访，了解问题学生的家庭情况和家庭家庭教育情况。

 

为了让新生感受到学校的温暖，学校对新生制定了一系列的照顾措施：比如，让新生提前15分钟下课吃饭，让新生晚上放学提前五分钟下课下楼，新生教室尽量安排在一二楼，严禁老生欺负新生等等，另外，学校对新生的思想工作非常重视，平时会有招生老师和班主任找学生谈话聊天，嘘寒问暖，鞭策鼓劲、排忧解难。由于各方面齐心协力，控辍保学工作效果较好，近年来流失率大大下降。2021-2022学年度，遂平县职业教育中心学生在校巩固率为95.5%，比上学年度下降0.3%。

 

表2：学生人数统计表

 

项目

 

2020-2021学年

 

2021-2022学年

 

增长值

 

增长率

 

招生数（人）

 

秋季

 

147

 

242

 

95

 

64.63%

 

春季

 

897

 

915

 

18

 

2%

 

在校学籍人数

 

2163

 

2117

 

-46

 

-2.13%

 

巩固率（人）

 

95.2%

 

95.5%

 

0.3

 

0.32%

 

毕业生数（人）

 

549

 

604

 

55

 

10.02%

 

 

 

1.3 教师队伍

 

2021-2022学年度，遂平县职业教育中心教师156人（以下均不含外聘教师），其中，专任教师137人，管理和工勤19人，生师比约为14∶1 。遂平县职业教育中心“双师型”教师84人，约占全校教师总数的56.85%。高级教师45人，占专任教师的比例为32.85%。

 

表3：学校教师队伍基本信息表

 

项 目

 

2020-2021学年

 

2021-2022学年

 

增长值

 

增长率

 

教师总数（人）

 

167

 

156

 

-11

 

-6.6%

 

专任教师(人)

 

137

 

137

 

0

 

0%

 

生师比

 

16.46∶1

 

13.57∶1

 

-2.89

 

-17.56%

 

“双师型”教师数（人）

 

82

 

84

 

2

 

2.44%

 

专任教师本科以上学历数（人）

 

111

 

111

 

0

 

0%

 

专任教师本科以上学历比

 

81.02%

 

81.02%

 

0

 

0%

 

高级职称教师数（人）

 

46

 

45

 

-1

 

-2.17%

 

专任教师高级职称数（人）

 

46

 

45

 

-1

 

-2.17%

 

专任教师高级职称比

 

33.58%

 

32.85%

 

-0.73

 

-2.17%

 

 

 

1.4 设施设备

 

目前，遂平县职业教育中心共有教学楼一座，办公教学综合楼一座、办公实训综合楼一座、实训与学生综合服务楼一座、学生公寓楼两座。现有两个汽车实训车间、两个烹饪实验实训室、4个计算机实训教室，多媒体教室30个、图书资料室1个。学校拥有教学、实习实训仪器设备资产总值954万元。学校建有图书室、阅览室，现有教学图书29200册，生均13.79册。

 

表4：学校设施设备统计表

 

项 目

 

2020-2021学年

 

2021-2022学年

 

增长值

 

增长率

 

教学仪器设备总值(万元)

 

1178.56

 

954

 

-552.11

 

-46.85%

 

生均教学设备价值（元）

 

5226.43

 

4506.38

 

-720.05

 

-13.78%

 

学生实训实习工位数（个）

 

505

 

505

 

0

 

0%

 

生均实训实习工位数（个）

 

0.22

 

0.24

 

0.02

 

9.09%

 

纸质图书数（册）

 

25300

 

29200

 

3900

 

15.42%

 

生均纸质图书数（册）

 

11.65

 

11.95

 

0.3

 

2.58%

 

 

 

2学生发展质量

 

2.1 党建引领

 

遂平职教中心党总支注重加强党员干部思想建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，进一步增强党员干部“四个意识”，坚定“四个自信”，努力建设高素质党员干部队伍。一是坚持中心组理论学习制度。深入学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话精神，组织开展“十九届六中、七中全会精神”“中国共产党宣传工作简史”“全省职业教育大会精神”“新修订的《职业教育法》”等各类专题学习;二是每月开展一次讲党课活动。由党总支成员和各支部书记、委员轮流进行讲授。通过学习，提高了领导班子成员和党员干部教师的思想政治理论水平，更加坚定了理想信念和初心使命。

 

党总支开展“找差距、立标杆、做表率”“悟初心、强党性、见行动”等系列学习教育活动，组织党员志愿者下沉到社区开展疫情防控工作。组织党员教师带头参与“99公益日”捐款活动。切实发挥党员的先锋模范作用。

 

学校党总支还将民主评议党员活动与“两学一做”学习教育常态化制度化相结合，把开展日常教学工作竞赛与“能力作风建设年”活动相结合，号召党员干部不断提高自己的工作能力、转变工作作风，挽起袖子加油干，奋力推动职教中心向高质量发展，共同创造不负时代、不负人民的崭新业绩。

 

……………………………………………………………………………………

 

【案例】1：党总支理论学习中心组专题学习市五次党代会精神

 

2021年9月22日下午，中国共产党驻马店市第五次代表大会在驻马店国际会展中心胜利闭幕。9月24日职教中心领导班子组织召开中心组学习会议，专题传达学习贯彻落实市第五次党代会精神。校党总支书记、校长徐海军主持会议并讲话。

 

 

 

会议传达学习了市委书记鲍常勇在大会所作的题为《聚焦高质量，奋

 

力新跨越，谱写全面建设现代化驻马店更加出彩绚丽篇章》的工作报告和市纪委工作报告。

 

徐海军指出，鲍常勇书记所作的工作报告立意高远、主题鲜明、重点突出、汇聚人心、感召力强，特别是报告科学描绘并提出了今后五年的宏伟蓝图和总体要求，锚定高质量建设、高水平实现两个确保，全面实施“十大战略”，加快建设“六个现代化驻马店”的奋斗目标，指导思想明确、发展思路清晰、措施得当有力，是指导未来五年和今后一段时期驻马店高质量发展的纲领性文件。

 

徐海军强调，全校广大党员干部要把学习宣传贯彻党代会精神作为一项重大政治任务，与党史学习教育结合起来，与学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神结合起来，进一步引导干部职工牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，做到“两个维护”。坚持以新发展理念为牵引，解放思想抓落实，着力打造担当作为、清正廉洁的职教中心高素质教师队伍，为全面建设现代化遂平做出自己应有的贡献。

 

……………………………………………………………………………………

 

【案例】2：缅怀一段历史、汲取一种精神——党总支组织教职工观看电影《长津湖》

 

为缅怀革命先烈，追忆抗美援朝的伟大历史，弘扬爱国主义情怀，持续推进我校党史学习教育，进一步提高全校教职工队伍的思想觉悟，2021年10月27日下午，职教中心党总支组织全校教职工到遂平县文化艺术中心观影厅集体观看了电影《长津湖》。

 

 

 

 

 

《长津湖》以1950年抗美援朝战争第二次战役中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史。中国人民志愿军东线作战部队在极寒严酷环境下，凭着钢铁意志和英勇无畏的战斗精神，扭转战场态势，为长津湖战役胜利作出重要贡献的故事，刻画了中国人民志愿军不畏强敌、视死如归的战斗精神和气吞山河、“钢少气多”的英雄气概。

 

整个观影过程中，同志们精神集中、态度严肃，没有议论、没有走动，大家都被《长津湖》那雄浑壮阔的画面所吸引，都被那惊心动魄的战斗场面所震撼，都为志愿军那无惧严寒、艰苦作战的精神而感动，许多老师都为战士们的巨大牺牲而潸然泪下。

 

 

 

 

 

此次观影活动，是对全校教职工进行了一次新中国史教育。通过观影，进一步增强了全校教职工的使命感和责任感，大家纷纷表示一定要向英勇的志愿军战士、向革命前辈学习，扎实做好党史学习和四史学习；时刻以抗美援朝精神激励自己，以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志，投身到教育教学工作中去，为推动职教中心的高质量发展做出自己最大的贡献。

 

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【案例】3：党总支党课学习十九届六中全会精神

 

为深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，切实把全体党员教职工的思想与行动统一到党的十九届六中全会精神上来，2021年12月8日，职教中心召开全体党员会,以党课的形式组织学习十九届六中全会精神。

 

会上，校党总支书记、校长徐海军以党课的形式传达学习了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，全面总结了党的百年历程取得的辉煌成就，全面诠释了中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、社会主义为什么好的全面含义，要求全体党员要学深悟透党的十九届六中全会精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，紧跟以习近平同志为核心的党中央，奋斗新时代、奋进新征程，为推动遂平职业教育的发展贡献出自己的一份力量。

 

 

 

会后,全体党员纷纷表示，作为新时代人民教师，我们要有理想、有追求、有担当，立足岗位，加强学习，增强本领，把对伟大建党精神的崇敬之情外化为推动工作的行动，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，扎实为群众办实事，增强群众的获得感和幸福感。认真落实课程思政，教育引导学生感党恩，听党话，跟党走，努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人！

 

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【案例】4：党总支举行庆“七一”重温入党誓词活动

 

为庆祝中国共产党成立101周年，2021年7月1日，职教中心全体党员在办公楼二楼党员活动室开展庆“七一”重温入党誓词活动。

 

“我志愿加入中国共产党……随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”面对鲜红的党旗和庄严的誓词，全体党员庄严地举起右手，紧握右拳，重温入党誓词。

 

此次活动重温了入党誓词的庄严承诺和坚定决心，提醒党员要牢记自己的入党誓词和党员身份，在今后的工作中，党员教师们将不忘初心、牢记使命，以更加饱满的热情投身教育教学工作中去，切实发挥共产党员的先锋模范作用，永葆共产党员的政治本色，以实际行动兑现对党的庄严承诺。以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

 

 

 

 

…………………………………………………………

 

【案例】5：党总支组织党员志愿者下沉社区卡点开展疫情防控工作

 

2022年8月24日，根据县疫情防控工作要求，职教中心组织20名党员志愿者下沉到莲花湖街道办事处灈阳大道西侧玉带路沿线开展疫情防控工作。

 

上午八点，党员志愿者们准时到我校分包的玉带路卡点进行集合，明确了各自的分工和职责。党总支书记、校长陈汉要求大家要提高思想认识，高度重视此次疫情防控工作，认真做好卡点的值守，切实发挥党员先锋模范带头作用。

 

 

 

 

此次我校设置路口固定卡点一个，路段流动值班点两个，党员志愿者们身穿红马甲对有通行证的人员进行出入登记，对河堤沿岸的行人和外出散步住户耐心讲解当前疫情防控政策并对他们进行劝返。

 

在这场没有硝烟的战“疫”中，职教中心突出党建引领，党员志愿者们顶高温、战酷暑，用责任和担当为全县疫情防控工作奉献着微薄的力量，让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。

 

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2.2立德树人

 

2.2.1思政课教学情况

 

遂平县职业教育中心坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持全员、全过程、全方位育人（简称“三全育人”），积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，创新德育内容和途径，全面构建新型育人模式，学生在“愉悦学习、健康成长、人人成才、尽展其才”育人氛围浸润下，文明素养和道德情操显著提升。

 

为了贯彻习近平总书记关于上好学生思政课的讲话精神，提高学生的政治理论素养，遂平县职业教育中心一二三年级都开设政治课，学习《职业道德与法律》《经济与社会》《哲学与人生》《习近平新时代中国特色社会主义思想》等课程，要求教师努力备好课，要把社会主义核心价值观等知识融入到平时的政治课教学之中。为了提高思政课教学质量，学校教务科于2021年10月26日，举行了校级思政优质课大赛，经过激烈角逐，评选出一等奖2人，二等奖4人，三等奖4人。

 

为强力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,全面提升思政课教师教育教学能力，教务科于2022年4月中旬，再次举行了思政优质课教学大比武、大练兵活动。参赛教师精心备课，勇于创新，经过激烈的角逐，推选出胡瑞芳老师参加市级思政课大赛。

 

除了课堂上对学生进行教育外，学校还运用读报堂、升旗仪式、黑板报、校园广播、文艺汇演等平台，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。经过多方面的共同努力，学生的思想政治状况普遍得到了提高。“立德树人”根本任务得到逐步落实。

 

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【案例】6：让思政课有温度——遂平职教中心思政优质课大赛剪影

 

为强力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑, 全面提升思政课教师教育教学能力，遂平县职业教育中心于2021年10月26日，举行了思政优质课大赛。职业教育中心副校长李涛深入课堂，指导点评，有力地推动了学校思政课教学改革。参赛教师精心备课，勇于创新，经过激烈的角逐，评选出一等奖两名，二等奖四名，三等奖四名，本次比赛凸显以下亮点。

 

一、组织严密

 

为了确保大赛公平公正，学校成立了以徐海军校长为组长的大赛工作领导小组，学校推选了十四位教学骨干担任这次大赛的评委，评委由各专业教研主任、各科室主任以及经验丰富的骨干教师组成。比赛开始前，学校召开了大赛筹备会，副校长李涛要求大家一定要提高政治站位，认真筹备好思政课大赛，让思政课有温度，帮助学生系好人生的第一粒扣子。

 

 

 

 

思政课大赛筹备会副校长李涛同志致辞郭鹏云老师开启第一讲

 

二、大胆创新

 

讲授微型课对大多数老师都是一次挑战，任课教师要在短短的十分钟内完成教学任务，就需要老师精心设计、巧妙运用教学手段，穿插现代教育技术，结合中职生的实际生活，选取时政热点，结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》选好题，精心组织教学语言，巧导妙引，把思政课讲好，让学生入耳、入脑、入心。

 

 

 

 

 

 

 

胡瑞芳《党的宗旨》 安南《中华文明》 李娟《实现社会主义现代化》

 

三、巧导妙引

 

巧妙点拨、相机诱导是本次赛课中教师们共同的亮点，参赛教师采用启发式教学，以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，纲举目张，不断唤起学生求知的主体地位，让学生耳、口、手、眼、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。

 

 

 

 

 

汪云峰《中国特色社会主义理论》王春叶《新思想的方法论》 魏湘钰《我的中国梦》

 

 

 

 

李金凤《增强四个意识》张青岚《中国特色社会主义的根本特征》高军《中国梦的内涵》

 

四、振奋人心

 

教师们紧扣《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，把对获取知识、培养能力和思想教育，浑然融为一体，把新思想、新理论、新实践和学生的学习生活紧紧结合在一起，听课的评委老师一致反映，思政优质课大赛振奋人心。

 

赛后，随即举行了思政课研讨会，评委对选手赛课情况进行深入细致的评课，切中要害，让与会老师们受益匪浅；同时参赛选手分享了自己备课的经验与体会。

 

通过本次思政优质课大赛，极大促进了广大教师备课研课的积极性，为我校深入开展的“让思政课有温度”活动营造了良好的氛围。

 

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2.2.2学生思想政治状况

 

为了贯彻习近平总书记关于上好学生思政课的讲话精神，提高学生的政治理论素养，遂平县职业教育中心一二三年级都开设政治课，学习《职业道德与法律》《经济与社会》《哲学与人生》等课程，要求教师努力备好课，要把党的十九大精神、社会主义核心价值观等知识融入到平时的政治课教学之中。除了课堂上对学生进行教育外，学校还运用读报堂、升旗仪式、黑板报、校园广播、文艺汇演等平台，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。经过多方面的共同努力，学生的思想政治状况普遍得到了提高。

 

2.2.3文化课合格率

 

遂平县职业教育中心重视文化基础课程的教育教学，按照教育部印发的教学大纲（课程标准），开齐、开足、开好语文、数学、英语、计算机应用基础、音乐、体育与健康等文化课程。文化课科目成绩考试采用百分制，成绩60分以下（不含60分）为不合格。由于社会大环境及校内小环境的共同作用，2021-2022学年度学生文化课合格率仅为51%，比上年度增长10个百分点。

 

2.2.4专业技能合格率

 

专业课程教学注重理实一体，突出实践教学。学校每学期根据专业要求，制定切实可行的实习实训计划。实习指导教师根据学生学习情况，详细制定实训计划，编写实验实训课教案，努力促使学生在实验和技能训练中真学、真练、真提高。受社会大环境的影响，学生学习目的不明确，学习动力不足，2021-2022学年度专业技能合格率为72%，比上年度只增长1.1个百分点。

 

2.2.5体质测评合格率

 

遂平县职业教育中心严格按照教育部规定，上足上好体育课，确保学生每天一小时校园体育活动，规范做好学生体质测试。2021-2022学年度，遂平县职业教育中心在校学生体质测试达标率为97.5%，与上年度增长12.5个百分点。

 

2.2.6学生毕业率

 

根据教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，遂平县职业教育中心积极推行“1+X证书”制度，目的是提高毕业生职业素质和就业竞争力，实现职业教育与劳动就业对接。为此，遂平县职业教育中心开始注重引导学生在搞好课内知识学习的基础上，根据各自专业和爱好兴趣，学习并考取相关职业资格证书。逐步由“双证书”过度到“1+X证书”。2021-2022学年度，遂平县职业教育中心严把毕业关，确保学生至少“双证”离校。当年毕业生数为604人，毕业率100%。其中，参加对口升学228人，其余学生选择毕业后就业。参加对口升学考试的考生全部进入省专线。2022年，我校开展院校类职业技能等级认定工作，为学生办理职业技能等级证书602个。

 

表5：学生素质情况统计

 

项目

 

2020-2021学年

 

2021-2022学年

 

增长值

 

增长率

 

文化课合格率

 

41%

 

51%

 

10

 

24.39%

 

专业技能合格率

 

70.9%

 

72%

 

1.1

 

1.55%

 

体质测评合格率

 

85%

 

97.5%

 

12.5

 

14.71%

 

毕业率

 

100%

 

100%

 

0

 

0%

 

 

2.3 在校体验

 

2021-2022学年度，遂平县职业教育中心领导班子深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，牢固树立新发展理念，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，强化职业能力培养”的办学思路，进一步抓实抓好教育教学工作，学校积极推行“知行合一，工学结合”育人机制，强化实习实训，着重培养学生动手操作能力。一方面狠抓教学改革、强化高考科目学习，努力提高学生学习成绩，使愿意升学的学生能够通过对口高招圆自己的大学梦。另一方面，学校不断增加实训课时数，加强实训课教学管理，提高实训效率，让学生通过实训操作，学到一技之长。同时，按照教育部和省教育厅要求，二、三年级时，学校还会组织学生到条件较好的企业对口开展不少于6个月的顶岗实习。

 

学校积极探索开展丰富多彩的社团活动，分别开设形体训练、篮球运动、棋类世界、乒乓天地、美工设计、趣味数学、书法绘画、卓越管理与志愿服务、读书社、播音诵读与主持表演、最美好声音、社交礼仪与科学人文、办公自动化、媒体制作、食雕工艺、护理急救与保健美容、汽车爱好者、乐器俱乐部等18个社团，每周三下午进行社团集中活动，学生根据兴趣爱好自愿选择，通过社团活动，反复强化，逐渐把爱好发展成为特长。2022年6月13日下午，在各专业组推选的基础上，学校组织各专业主任和有关教师，进行了优秀社团评比，最终篮球社团、趣味数学社团、书法绘画社团胜出。

 

丰富多彩的社团活动，受到学生们的热烈欢迎，孩子们开阔了眼界、陶冶了情操，发展了特长，找到了自信，使学校真正成了学生们学习、生活的乐园。

 

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【案例】7：社团花开分外妍---遂平职教中心优秀社团评比活动纪实

 

2022年6月13日下午,遂平县职业教育中心优秀社团评选活动如期举行。学校党总支书记、校长陈汉、副校长李涛、副校长张志强等全程参加评选活动。在办公自动化社团，李雪萍老师熟练地指导学生编排课程表，边讲解边演示，动作娴熟，学生们专心听讲，积极回答老师提出的问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

在乒乓球社社团，陈校长和评委老师一道津津有味地观看指导教师王新富与贾俊红的攻防演练，只见王老师左推右挡，贾老师竖挑横切，乒乓球上下翻飞，令人眼花缭乱、目不暇接。

 

 

 

 

在中餐烹饪展台前，陈校长兴致勃勃地看着造型别致、色彩鲜艳的食雕造型，不时地同张志强副校长交换看法，看到陈校长对食雕如此感兴趣，李涛副校长当即邀请梁文生老师现场用黄瓜即兴创作了《竹节图》作品，赢得了评委老师的交口称赞。

 

 

 

 

在汽车爱好者社团，安林老师的理实一体化教学模式，引起了评委老师的极大兴趣，尽管实训板房间又闷又热，可是大家纷纷上前围观。

 

 

 

 

 

 

篮球社团是运动健儿叱咤赛场的激情空间，队员们精神抖擞、情绪高涨。教练员李红伟、龙联舟挥汗如雨，现场为队员演练全场传接球及快速上篮，队员们掌声和欢呼声接连不断。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在趣味数学社团，李军丽老师的趣味数学题妙趣横生，令人脑洞大开，既有精彩的思维训练，又有数学大师的传奇故事。

 

 

 

 

 

 

在舞蹈与形体训练社团，安南老师训练的模特表演队，令人眼前为之一亮，既训练了学生优美的形体，又为省市级文明风采大赛培养了队员。

 

在书法绘画社团，马菲菲老师的作品点评，让评委老师大开眼界，学到了不少美术知识。陈刚老师的书法基本笔画讲解，让大家真正了解了汉字文化的魅力。

 

最终，篮球社团、趣味数学社团、书法绘画社团以前三名的优异成绩荣获大赛一等奖，汽车爱好者社团、中餐烹饪社团、乒乓球社团荣获二等奖，办公自动化社团与舞蹈形体训练社团荣获三等奖。

 

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2.4 就业质量

 

多年来，遂平县职业教育中心坚持“就业和升学两手抓，两手都不放松”的办学方针。一方面不断增加学生的实习实训课节数，努力提高学生的动手操作能力；另一方面，以对口高考为指导，努力提高学生的文化课、专业课成绩，力求在就业和升学两方面都有所建树。就业是民生之本，我学校以强烈的社会责任感和使命意识，高度重视毕业生就业工作。2021-2022学年度，遂平县职业教育中心学生专业对口就业率为37.75%，比上年度降低了38.52个百分点；初次就业月收入达到1800元。

 

表6：毕业生就业质量统计表

 

项 目

 

2020-2021学年

 

2021-2022学年

 

增长值

 

增长率

 

毕业生对口就业率

 

80%

 

37.75%

 

-42.25

 

-52.81%

 

毕业生初次就业起薪

 

1800

 

1800

 

0

 

0%

 

毕业生升入高职专科比例

 

76.27

 

37.75%

 

-38.52

 

-50.5%

 

毕业生升入本科院校比例

 

0

 

0

 

0

 

0%

 

 

 

2.5 创新创业

 

遂平县职业教育中心十分重视学生的素质养成和职业能力培养，除做好文化课、专业课教学外，还注重把职业指导贯穿于学校各年级教育的全过程，为学生今后就业打下坚实基础。如在学生到校第一二个学期，学校就开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》等课程，着重培养学生的职业观念、职业习惯、职业道德和职业精神，帮助学生树立正确的职业理想，为他们将来走向社会，实现自己的职业梦想打好基础。通过对学生的学习调查分析显示，遂平县职业教育中心大部分毕业生能够树立起正确的就业观念。从用人单位对毕业生各项素质的评价看，总体来说是满意的，很多学生能把自己的理论知识和企业生产实践有机地结合起来，并在工作中积极创新，敢于担当，有不少毕业生还被委以重任，当上了企业的管理人员。总体上来看，大多数毕业生就业后都很稳定，能够胜任各自的工作岗位，受到企业的认可。此外学校通过创新人才培养模式，开展系统化、多样化的创新创业教育，提升就业竞争力，也涌现了一批创新创业典型。

 

2.6技能大赛

 

遂平县职业教育中心积极推进“岗课赛证”综合育人。每年组织教师研究省技能竞赛方案，制定我校集训方案和竞赛活动激励措施，激发师生热情，充分发挥以赛促教，以赛促学的积极作用，促进师生素养和技能的自我提升。为了在省市级大赛中取得优异成绩，学校领导班子多次召集专题会议，对选手的选拔、培训、参赛具体事宜等方面做出明确要求。各个专业组在教务科的指导下，都分别于2021年5月中下旬进行了选拔赛，挑选出了参加省市技能大赛等四类大赛的选手。2021年9月、10月，遂平职教中心共推选出52名选手参加省市级四类大赛。在技能大赛中，遂平职教中心共获省级一等奖1人、省级二等奖6人、省级三等奖6人。在省级文明风采大赛中，3名同学荣获省级二等奖，3名同学荣获省级三等奖。参加2022年省级技能大赛及文明风采大赛的选手，目前也已经选拔出来，待上级通知，即可赴赛。

 

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【案例】8：职教中心师生积极参加省技能大赛、文明风采大赛

 

近几年来，遂平职教中心上从领导、下至任课教师和学生，都非常重视省市技能大赛和文明风采大赛，把它作为提高教学水平和教学效果的重要手段。为了在省市级大赛中取得优异成绩，校长亲自挂帅，多次召集各专业主任、指导教师参加专题会议，对参赛意义、选手的选拔、培训、参赛具体事宜等方面都做了明确要求，副校长李涛对参赛工作做出具体部署。各专业组带领学生于10月中下旬参加了河南省中职专业技能大赛，共有11名同学获奖，其中6名同学荣获省级二等奖，5名同学荣获省级三等奖。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4、省级文明风采大赛

 

 

 

 

 

本着“展示职校风采、提升育人实效”主题，各专业组于12月上旬带领学生参加了河南省中职文明风采大赛。共有6名同学获奖，其中3名同学荣获省级二等奖，3名同学荣获省级三等奖。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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【案例】9：计算机专业组举行市级技能大赛选手选拔竞赛活动

 

根据省市教育主管部门关于开展中等职业教育技能大赛的有关通知精神，按照学校要求，遂平县职业教育中心计算机专业组决定于2022年4月18日和4月26日开展“2022年市级职业技能大赛选手选拔竞赛活动”。

 

此次竞赛活动分两个阶段，第一阶段：4月18日上午8:00——11:30举行“数字影音后期制作技术”和Excel数据处理、word应用文写作三项比赛，两项比赛；下午15:00——17:30进行 。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二阶段：4月26日上午举行“广告平面设计”一项比赛。比赛期间，学校领导特别重视，副校长李涛亲临现场督查指导。赛后，评委按照省赛评分标准进行了精细评判，最终各项分别评出一等奖两名，二等奖两名，三等奖两名。

 

本次活动不得培养了学生的实践技能，提高了学生的职业素养，且使学生认识到知识的重要、技术的重要，增强了学生学习的积极性和主动性，真正达到了此次竞赛的目的。

 

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3  教育教学质量

 

3.1专业建设质量

 

抓好专业建设是提高职业教育服务区域经济的重要途径。遂平县职业教育中心坚持以社会需求为导向，以能力培养为重点，面向市场调整专业，面向岗位设置课程，不断提高专业建设水平。过去几年，以汽车运用与维修、中餐烹饪两大骨干专业为重点，打造精品特色专业品牌，辐射带动计算机、旅游、市场营销、音乐、美术等专业发展，呈现出“精品专业优势明显，辐射专业齐头并进”的良好格局。2021年初，遂平县职业教育中心通过“联合办学，引企入校”新开设了美容美体艺术、电子商务、城市轨道交通运营服务、现代家政服务与管理、建筑工程施工等五个特色专业。2021年9月，又申请开设了幼儿保育专业，2022年春季招生，新开专业运行良好，生源充足，学生学习愿望非常迫切。

 

下一步，他们将主动与本地大中小型企业建立良好校企合作关系，根据县域企业及县域经济发展对人才的需求，实时调整专业设置。积极寻求与企业签订人才培养协议，实行“订单培养”，人才培养有效对接产业、企业和工作岗位。

 

未来几年，积极筹备申报新能源汽车运用与维修、数字媒体技术应用等专业。计划利用3年左右的时间，建设电子与信息专业群（包括计算机应用专业、电子商务专业、数字媒体技术应用专业），交通运输专业群（包括汽车运用与维修专业、城市轨道交通运营服务专业、新能源汽车运用与维修专业）等两个专业群和以上重点建设专业。

 

3.2课程建设质量

 

为了提高学生的文化素质，遂平职教中心各专业除了开设语、数、英、体、音、美、政治、计算机应用基础等公共课以外，还分别加开了心理健康教育、安全教育、现代礼仪、传统文化、普通话、书法等几个科目。专业课除了根据各专业高考科目开设四门必修课外，还加开了一些能增加学生学习兴趣的课程，如汽车专业增加了汽车驾驶课，汽车文化课；计算机专业开设了影音后期制作、图像处理课程，音乐、美术专业增加了游戏课、钢琴课、舞蹈课等。通过有针对性地调整学习内容，极大地调动了学生学习的积极性，有效提高了学生面向社会的专业需求能力。

 

课程体系对接职业标准和行业规范，根据工作过程和典型工作任务设置教学项目，组织教师开发、编写与之相配套、体现专业特色、反映新知识、新技术、新工艺和新方法要求的“活页式”专业教材，形成以能力为本位、实践为主线、项目为主体的新型课程体系。

 

积极推动“1+X证书”制度，引导鼓励学生在校期间考取多种职业资格证书，实现“课证融合”，优化学校课程设置和教学内容，做到“以证定课，以课促考，以考促学”。

 

3.3教学方法改革

 

遂平县职业教育中心通过深入调查研究经济社会发展对各类人才需求的趋势，以培养学生的职业岗位能力为基本要求，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案，已探索构建了中餐烹饪专业“项目引领+顶岗实习”、护理专业“学练结合+社区医院实习”，高铁乘务管理专业“三段式校企联动”、计算机专业“学做一体，多元融合”、音美专业“四位一体”等各具专业特质的人才培养模式。

 

向教师普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、体验式等教学方法，大力推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动云计算、大数据、物联网、虚拟现实、人工智能等现代信息技术与职业教育深度融合，广泛应用线上线下混合教学，打造精品在线开放课程，促进自主泛在个性化学习；实施“课堂革命”工程，遴选“课堂革命”典型案例。强化产教融合、工学结合、理实一体的教学模式，以实践能力提升为导向完善实习实训考核办法，以赛促学完善校级技能竞赛制度，让学生在实践中增长才智、提升技能。

 

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【案例】10：汽车专业组召开“大讨论、大反思、大整改、大反思”教学研讨会

 

为了提升我校教育教学质量，深入挖掘教师教育教学潜能，调动学生学习积极性，在教务科的安排下，2022年5月28日下午，汽车专业召开了以“大讨论、大反思、大整改、大提升”为主题的教学研讨会。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在本次会议上，老师们集思广益，提出了很多创新性的建议，比如“学校对学生思想政治的教育不够透彻、学校对学生表彰奖励过少、升学模式存在一定问题等等”，针对这些建议，老师们经过积极讨论，找出了切实可行的整改对策。

 

本次会议的召开，一定会增强老师的责任意识，激发学生的学习动力，让学校的教育教学氛围再上一个新台阶。

 

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3.4教材建设质量

 

学校注重对各专业进行动态调整，一是及时更新教学内容，把生产上的新工艺、新技术、新标准补充到教材中，使教学内容与岗位需求相适应。二是实习实训与生产实际相结合，使教学内容与岗位技术标准密切结合、有效对接，建立了理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。学校建立了《校本教材开发与管理制度》，2021年各专业依据职业学校学生特点编制了科学严谨、深入浅出、图文并茂的活页式、工作手册式配套教材。

 

3.5数字化教学资源建设

 

为了使遂平县职业教育中心课堂教学手段和方法跟上时代步伐，增强教学的直观性、趣味性，尽量提高课堂教学效果，学校要积极鼓励教师开展课件制作、开展微课制作，主动进行教学数字化改革。为了激发全校一线教师制作课件、制作微课，使用课件、使用微课进行教学的积极性，遂平县职业教育中心计划每学期举行一次优秀课件和微课评比活动，舍得在教学改革上投资，努力把广大教师的注意力吸引到教学改革上来，从而逐步提高全体教师的教学水平。

 

3.6师资队伍建设

 

遂平职教中心一直秉持“人才兴校”战略，鼓励课题研究、鼓励外出培训，支持教师积极创造条件申报“双师型”教师资格，号召教师参与各种层次优质课评选活动；同时，抓住上级各种创优争先的机遇，为教师创造晋升机会，不断拓宽教职工的成长空间。

 

根据《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021-2025年）的通知》（教师函〔2021〕6号）《教育部办公厅关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》（教师厅函〔2022〕8号）和《河南省教育厅、河南省财政厅关于实施河南省职业院校教师素质提高计划（2021-2025年）的通知》（教职成〔2022〕326号）等要求，遂平县职业教育中心也制定了《遂平县职业教育中心师资队伍建设规划（2021-2025）》，完善了《遂平县职业教育中心任课教师考评办法》《遂平县职业教育中心评优评先量化细则》《专业带头人和骨干教师培养实施方案》等制度，为教师的培训、进修、成长、选拔打好了制度基础。两年来，我校共派出50多位教师参加国家、省、市各级各类培训，这些培训，使我校教师业务素质和教研能力得到迅速提升。截至目前，我校156名教师中，84名成为双师型教师，占专任教师的61.31%。22人获省、市、县级骨干教师称号，5人获评市、县级名师称号。

 

为了有效破解了职业发展与师资不匹配的难题，一批优秀专业技师、企业一线的能工巧匠汇聚到学校来，学校建立起一支校企跨界、专兼结合的教师队伍。目前，学校聘用行业企业兼职教师30人，兼职教师占学校专任教师比例为21.9%。

 

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【案例】11：优质课堂展风采、教学比武促成长——学校优质课大赛纪实

 

为扎实推进我校的“提质培优”工程, 推动学校“课堂革命”，把课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，促进教师的专业化发展，遂平县职业教育中心于2021年12月3日至4日，举行了为期两天的优质课大赛。

 

遂平县教育局职成教研室陈霞、邓柳二位老师，深入课堂，指导点评，有力地推动了学校课堂教学改革。教师们精心备课，参赛选手准备充分，经过两天的激烈角逐，12月4日优质课比赛活动胜利落下帷幕，评选出一等奖两名，二等奖四名，三等奖六名，李新亚、李军丽两位老师夺得本次大赛的一等奖。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

副校长李涛同志主持评委会县职成教研室领导与评委们听课

 

为了确保大赛公平公正，学校成立了由各专业教研主任、各科室主任以及经验丰富的骨干教师组成的优质课评委会，比赛开始前，副校长李涛同志对大家提出了要求，希望评委们打分有依据，评价有标准。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

张书丽《Tnit4 TIME》张志远《水煮肉片》杨凡《皮肤的分类》

 

参赛老师们在这次优质课评选中表现出了娴熟的教学技法、先进的教学理念和高度的参与热情，达到了高效优质的教学效果，落实了“立德树人”根本任务，展示了遂平职教中心教师的优秀风采。

 

参赛老师们精神饱满，教学思路清晰，充分展示自身扎实的教学基本功和较高的教学综合素质，课件设计巧妙、美观、大方、条理性强，课堂既解决了预设问题、又关注到了问题生成，取得了较好的效果，为全体教师奉上了一堂堂凝聚智慧和个人魅力的教学盛宴。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

侯伟《社会的繁盛与潜伏的危机》任社《等比数列的含义》张广娜《我的母亲》

 

本次优质课评选活动的开展，既为参赛老师们创造了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师搭建了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

徐广辉《作文：让手机回家》李静《My  Family》李军丽《项链》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

李新亚《交集》李娟《减函数》王柏翔《接力棒的技术动作和实践》

 

评委老师们严谨认真，在教师教态、教学语言、对教材的理解、重难点的把握、新课标理念的体现等多个角度权衡评判，为每位参赛老师的精彩课堂表现给出了客观公正的评分。

 

这次优质课活动的开展，对教师的专业成长起到了积极地推动作用，也为我校教研工作提供了鲜活的案例,我们将以此为契机，把学校教学工作再向前推进一步，使教学质量迈上一个新的台阶。

 

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3.7校企双元育人

 

近年来，遂平县职业教育中心积极推进校企合作工作，通过联合办学、工学交替等方式，与企业开展合作关系，既提升了学校的办学水平，又为企业提供了一批合格的技术人才，同时还为不少学生找到了合适的工作岗位，三方共赢，取得了一定的社会效益。

 

2019年12月31日，学校与南通艾美尚美业培训有限公司签订了为期10年的校企合作协议，从2020年春季开始，在遂平职教中心开设美容美体艺术班，近三年来教学效果高于预期。订单培养人数达到在校生规模的8%。2020年末，遂平职教中心又与河南鑫科新创教育科技有限公司联合办学，新开了四个特色专业：电子商务、城市轨道交通运营服务、现代家政服务与管理、建筑工程施工。2022年，学校与上述企业继续合作。办学规模越来越大。下一步，学校将尝试探索与河南创新思念食品有限公司、遂平克明面业有限公司、河南正康粮油有限公司等三家本地企业签订合作协议，共同组建遂平县食品产业产教融合育人基地，由遂平职教中心为上述企业培育一批食品生产管理及食品加工等方面的技术应用型人才，推动“校企双元育人”机制真正落地生根、开花结果。

 

4.国际合作质量

 

（暂缺）

 

5.服务贡献质量

 

5.1服务行业企业

 

为了锻炼学生的吃苦耐劳的精神，培育学生职业的能力和职业习惯，学校还把顶岗实习作为提高学生技能，改革学生培养模式的有效手段。每年组织学生到条件好、待遇高和环境优良的企业去对口实习。截至目前，我校与10余家公司签订有实习协议，大部分专业都有实习基地。比如，美容美体艺术在南通永琪美容美发有限公司，汽车运用与维修在郑州宇通客车股份有限公司，计算机应用在南京中兴通讯智能制造基地、在昆山立讯精密科技有限公司，中餐烹饪在河南创新思念食品有限公司遂平厂区、在杭州厨创餐饮有限公司，都有稳定的实习基地。

 

遂平县职业教育中心还积极响应地方党委、政府号召，无条件派学生支援创新思念食品有限公司遂平厂区等当地企业的生产经营，满足他们企业的用工需求。成为当地企业解决“用工荒”难题的制胜法宝。

 

5.2服务地方发展

 

校地对接，培养小学及幼儿园教师。县委县政府把解决农村小学或教学点和乡镇幼儿园教师严重不足与服务地方发展相结合，县教育局委托遂平县教师进修学校（和遂平职教中心为一个学校，两个牌子）定期对全县小学及幼儿园教师进行继续教育培训和岗位技能培训。培养乡村教师，破解农村贫困问题，破解乡村教育之困，保证农村教育质量。

 

校校对接，促进全县小学及幼儿园均衡发展。重点关注一两个落后学校，为他们提供师资及教学资源的支持。通过几年努力，使该学校在教学质量上有一个大的提升，助力区域经济社会发展。

 

校生对接，促使贫困生成人成才。学校对贫困学生实行“经济资助、思想帮助、能力扶助、心理援助”相融合的学生资助模式。对贫困生加强励志、诚信、社会责任教育，培养自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质，采取奖、助、免结合的资助育人体系。

 

本学年有3人享受国家奖学金，奖助金额1.8万元；2021年秋季通过国家中职资助系统共申请国家免学费人数2167人，国家助学金人数196人，受助金额19.6万元；2021年10月—11月为升入大学的建档立卡学生办理遂平县“爱心圆梦•扶贫助学”资助24人，每人次5000元。2022年上半年办理国家免学费1942人，免学费资金181.06万元；享受国家助学金的136人，资助资金13.6万元。

 

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【案例】12：遂平职教中心隆重举行国家奖学金评选个人展示活动

 

今年秋季学期伊始，根据国家奖学金评选有关精神，我校展开了今年的国家奖学金评审工作。为确保评审工作在“公平、公正、公开”的原则下顺利进行，我校成立了由党总支书记、校长徐海军任组长，其他党总支成员任副组长，各科室主要负责人为成员的评审领导小组，制定了《遂平县职业教育中心中职国家奖学金评审实施方案》。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生首先提交书面申请，学校学生资助管理办公室对提交申请的学生材料进行审核。9月28日，奖学金申请个人展示演讲在办公楼一楼会议室举行。学校党总支委员、副校长赵新河出席会议并讲话，他传达了上级关于国家奖学金的相关文件精神，并对此次评审工作提出要求。随后张炳辉、田光照等优秀学生通过现场演讲的形式，与大家分享他们奋发图强、励志成才的故事，现场不时爆发出阵阵热烈掌声。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最后，根据《遂平县职业教育中心中职国家奖学金评审实施方案》和遂平县职业教育中心国家奖学金评选量化计分表，公开公平公正从学习成绩、政治表现、专业技能、综合素质、表现特别突出等方面进行综合量化评定，最终确定2019级汽车1班张炳辉、2019级计算机2班田光照和2020级汽车2班李振东作为遂平县职业教育中心2020-2021学年中职国家奖学金申报人员。评选结果一出来，学校资助办立即在校内公示栏进行了为期5个工作日的公示。公示无异议后，学校将公示结果及时上报到了上级学生资助管理中心。

 

国家奖学金是对勤奋学习、努力进取的同学的一种奖励与鼓舞，促进广大学生练就过硬本领，锤炼品德修为，有利于培养理想远大、热爱祖国、勇于担当、砥砺奋斗的新时代青年。我校将进一步加强、完善奖学金管理工作，进一步发挥各类奖学金的激励和导向作用，通过不断总结完善，不断激发学生学习的积极性，坚持立德树人，营造积极进取、奋发向上的校园文化氛围，促进学生学用结合，增强学生归属感和荣誉感。

 

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5.3服务乡村振兴

 

乡村振兴，关键在人，基础靠教育。遂平县职业教育中心为承担起服务乡村振兴的历史重任，未来将通过给乡村振兴培育大量“懂农业、爱农村、爱农民”的三农人才，来解决农村产业发展的技术难题，并开展资源开发、高产栽培、农产品加工等应用技术研究、推广和成果转化；建立起基于“互联网+”现代农业的农业科技服务平台，选派农业科技特派员为各乡村提供技术服务和指导。并通过整合“新型职业农民培育示范基地”等平台，开展新型职业农民、农村技能人才、实用人才等技能提升培训。为乡村振兴架起校企、校村、校户桥梁，为农民增收致富，搞好服务。

 

5.4服务地方社区

 

为深入推进我县社区教育的发展，健全全民终身学习教育网络，构建学习型社区，实施教育惠民的民生幸福工程，落实“人人持证、技能河南”工作任务，助力县域经济发展和乡村振兴。遂平县职业教育中心成立了遂平县社区教育学院。围绕“以社区为根，以教育为本”的理念，立足社区需求，开发社区教育资源，创新社区教育模式，培育“政策宣讲所”“科普宣传站”“技能培养班”等社区教育品牌，积极促进社区教育高质量发展。通过几年努力，争取尽快形成党政统筹领导、教育部门主管、相关部门配合、社会支持、社区配合、群众广泛参与的社区教育模式。

 

在服务社区困难户方面，遂平县职业教育中心领导班子仍然按照县里安排，继续承担长期帮助遂平县褚堂街道岗官庄居委11家脱贫户的任务，逢年过节要到脱贫家中，嘘寒问暖，帮助他们坚定生活信心，努力通过辛勤劳动走上致富道路。

 

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【案例】13 ：党总支班子成员深入社区为群众办实事帮贫困户打扫卫生

 

为深入扎实开展党史学习教育，夯实“我为群众办实事”的理论实践基础，2021年11月29日，职教中心党总支班子成员和驻村工作队在党总支书记、校长徐海军的带领下深入岗官庄社区贫困户家中进行走访，帮贫困户打扫卫生，改善贫困户居住条件，引导贫困群众养成良好卫生习惯，不断增强群众获得感、幸福感、安全感。用实实在在的行动做好巩固脱贫攻坚与乡村振兴衔接工作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

党总支班子成员和驻村工作队成员发扬不怕脏、不怕苦的精神，手持铁锹、扫把等工具，帮助贫困户清扫屋外庭院地面、拔除院内杂草、清运垃圾等，用实实在在的行动改变所帮扶户居住条件，积极引导帮扶群众养成科学健康的生活习惯。在打扫卫生的同时，同他们亲切交谈，积极宣传党史知识和最新的帮扶政策，并详细了解每户生产生活情况，鼓励他们树立积极向上的乐观心态，不仅物质上脱贫，更要实现精神上脱贫，面对当前困难要充满希望，将日子过的越来越好。

 

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5.5 具有地域特色的服务

 

遂平县职业教育中心根据县委、县政府和有关部门的安排，2021年9月份，全校师生参加了“99公益日”捐款活动，2022年1月份，全校教职工参与了“送温暖、献爱心”捐款，2022年6月份，参与了“爱心圆梦▪扶贫助学”捐款，每次捐款，校领导班子和全体教职工踊跃参加捐款，捐款每次都在10000元以上，为全县的公益事业做出了学校自己的贡献。

 

在全国新冠疫情泛滥，到处采取防控措施，省外游不安全的情况下，学校根据市县文明办、旅游局的要求，组织教职工参加云游天中的“登高而上，感恩前行”重阳节线上主题活动，以激发广大教职工的本地游热情，为本地旅游产业助力打气。

 

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【案例】14：爱在重阳传真情，云游天中览美景——我校教职工积极参与重阳节线上主题活动

 

2021年重阳节日临近，根据校党总支的决定，遂平职教中心办公室协调校工会、校妇联、校团委发出通知，积极组织全校教职工参与市文明办倡导的“登高而上，感恩前行”重阳节线上主题活动。

 

为丰富“我们的节日”开展形式，大力弘扬中华民族优秀传统美德，进一步倡导尊老、敬老、爱老、助老的文明风尚，在当前新冠疫情常态化防控情况下，市文明办发出了《关于组织开展“我们的节日•重阳”主题活动的通知》，要求各单位组织职工积极参加重阳节线上主题活动，抓住重阳节这个契机，通过线上登高云游天中、祭祖祈福，表达对长辈的祝福，弘扬中华民族尊老、爱老的优秀传统美德。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在校办公室的倡导下，校工会、校妇联、校团委及各科室、各专业组积极行动起来，教职工们呼朋引伴、争先恐后纷纷打开手机登录“咱的驻马店”APP，参与“登高而上，感恩前行”重阳节线上主题活动。他们在APP页面上点击登高，然后，一边欣赏雅致清新的古典音乐，一遍上滑欣赏驻马店各景点美景动画，很是惬意。遇到感兴趣的景点，就点击一下，停下来阅读“景点介绍”，浏览“游玩攻略”，欣赏该景点的动画图片。一路上，大家欣赏了颇具驻马店地标特色的景点，如蔡明园、天中柱、气象塔、皇家驿站、嵖岈山、老乐山、金顶山、天中山、铜山等，增长了不少的旅游知识。

 

与此同时，同志们沿途还进行了宴请、放纸鸢、赏菊、插茱萸、赏秋和祈福等活动。完全没有距离的阻隔，没有地域的限制，大家齐欢乐共分享，为这个重阳节增添了无限温情。

 

经统计，全校共有100多名教职工参与了该项活动，祈福成功生成了祈福专属海报，并将海报分享给了好友或朋友圈，55名教职工还顺便参与了“参加重阳有奖知识竞答，赢取千元体检套餐”活动。

 

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5.6具有本校特色的服务

 

遂平县职业教育中心通过深化校企合作，实现校企共建，与十一家企业签订合作协议，为企业输送技能型人才，2022年度向企业输送毕业生100余人，输送实习生600余名，获得了学生、家长、企业、社会的一致好评，用人单位满意度达90%以上，为地方经济和社会发展做出了一定贡献。

 

6政策落实质量

 

6.1 国家政策落实

 

近年来，我国职业教育发展进入“快车道”，得益于国家和河南省密集出台了多项职教改革政策。比如，《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《教育部、河南省人民政府关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》《中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅关于印发<高质量推进“人人持证、技能河南”建设工作方案>的通知》等文件。遂平职教中心领导班子通过中心组学习、教研会、全体教职工会，反复开展了对习近平总书记关于教育的重要论述和全国职业教育大会精神的学习，努力把党和政府对职业教育的重视精神和优惠政策贯彻好、落实好。

 

职业教育与普通教育地位同等重要。发展职业教育将推动培养数以亿计的高素质技术技能人才。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，与普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。

 

6.2地方政策落实

 

近几年来，驻马店市政府相继出台《关于加快发展现代职业教育的实施意见》《关于进一步优化中等职业学校布局提升办学水平的意见》《关于加强职业教育校企合作的若干意见》《驻马店市加快推进职业教育创新发展高地建设“一地一策”实施方案》等文件，完善了我市的职业教育政策体系，为职业教育事业发展提供了有力支持和保障。

 

遂平县政府办公室出台了《关于建立遂平县职业教育联席会议制度的通知》。遂平县职业教育联席会议由县政府分管同志任组长，县编办、发改局、财政局、人社局、农业局、住建局、国土局、国税局、地税局、教育局等部门主要负责人担任小组成员；各相关单位按照工作职责，分别汇报有关工作开展情况，研究和解决在职业教育发展过程中遇到的困难和问题，提出促进遂平县职业教育改革与发展的意见和建议，协同推进遂平县职业教育工作健康发展。

 

6.3 学校治理

 

6.3.1教学管理

 

一年来,遂平县职业教育中心教务科紧紧围绕教学工作这个中心，为教学服务，为教师服务，为学生服务，坚持教学高于一切，重于一切，先于一切，优于一切。学校狠抓教学管理，教师授课向规范化、制度化、效率化方向发展，教学诊改稳步推进，理实一体化教学模式不断优化，学生成绩稳步提高。在教学管理工作中，教务科以教学诊改为抓手，突出抓好了“教学常规管理”、“教学研讨”、“各类大赛”等三大方面的工作，取得了令人欣喜的成绩。新学期开学，学校教务科就积极督促各位教师按照教学大纲制定教学计划，编排教学日历和教学进程表，督促每位教师签订教学任务书，按照教学任务书上的要求，完成各自的教学任务。

 

6.3.2学生管理

 

学生管理是遂平县职业教育中心工作的重中之重。学校每学期都邀请法院、消防中队、交警大队的领导，来遂平县职业教育中心进行学生安全纪律教育，重点做好防恶性斗殴、防溺水、防火防盗、防交通事故等安全教育。同时，学生科还组织统一播放了安全教育视频、反邪教视频、禁毒视频，增强了学生注重安全、抵制邪教、拒绝毒品的自觉性。

 

今年，学校进一步加强了纪律教育、法制教育、安全教育、健康教育等工作。学生科在召开校园纪律教育的同时，邀请县法院法官作了别开生面的法制教育报告会，邀请县交警大队的警官举办了交通安全知识讲座，邀请县消防大队官兵进行了消防知识讲座，并组织学生参加了消防技能演练，邀请吴房义务救援队进行了防溺水知识讲座。除此之外，校团委、学生科还利用黑板报、校园广播、主题班会，对学生进行安全纪律教育，引导学生学规范、重安全、守纪律、知礼仪，使同学们做到知法，懂法，守法，自觉遵守学校的规章制度、自觉遵守国家的法律法规。

 

学校制定了一系列关于学生管理方面的制度和措施，并且一直坚持实施。每周一升旗仪式上公布上周纪律卫生评比结果，颁发流动红旗，每月对各班量化结果予以排队，确定优秀班主任，予以奖励。

 

在保护学生安全方面，学校坚持带班领导和班主任，在学生放学时到校门口签到值班护送学生。同时，学校联系县巡警大队在遂平县职业教育中心放学时，来校门口巡逻值守。为了方便学生周末乘坐公交车回家，学校主动联系公交公司，来校接载学生，班主任也在各个关键地段站岗护送。这些工作，不仅方便了学生，更重要的是保证了学生的安全，赢得了学生家长和社会的广泛认可。

 

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【案例】15：提高警惕，共防诈骗——遂平县公安局“反诈宣传”进职教中心专场活动

 

为严厉打击日益突出的电信诈骗犯罪活动，坚决遏制案件高发势头，进一步提高广大师生及学生家长应对各类电信诈骗，提高鉴别诈骗能力和自我防范意识。2021年10月18日下午，遂平县公安局联合遂平县移动公司在遂平县职业教育中心开展了一场生动又发人深省的预防电信诈骗宣传报告会。

 

会上，遂平县公安局刑警大队反诈中心王尉烝和遂平县移动公司张少冰向广大师生讲解了各类电信诈骗典型案例，分析了当前电信诈骗犯罪分子惯用的手段和预防电信诈骗的主要方法，通过案例讲解的方式给学校师生上了一堂又一堂生动的法制课。同时，发放宣传资料、摆放展板、悬挂横幅、张贴宣传标语等，全方位多种形式展开宣传活动，切实让广大师生对预防电信诈骗知识入脑入心。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

王尉烝强调，现在电信诈骗呈现作案手段隐蔽化、科技化、犯罪区域化、团伙化、诈骗金额高等特点，全体师生要高度警惕，不贪小便宜，不被虚假广告所迷惑。在日常生活中要学会保护个人资料信息，不随意泄露注册、填写网络账户、银行卡等私人信息。

 

会后，又组织同学们观看了宣传展板，并给同学们发放了宣传单，要求学校师生积极将宣传单带回家里去，向亲属进行讲解宣传，增强“亲友圈”、“朋友圈”的防范意识。

 

通过防范电信诈骗进校园活动，在校园内外营造人人知晓、人人防范的浓厚宣传氛围，通过警校联手，争取构筑防范电信诈骗的第一道防火墙。

 

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【案例】16：站好护学岗，铺就安全路——遂平县职业教育中心开展爱生护学行动

 

为给广大师生、学生家长提供一个安全、有序的入学环境，切实保障学生放学期间道路交通安全，我校结合实际，实行“护学岗”制度，在辖区巡防队协助管理下，积极加大对校园周边的交通安全和社会治安管理。每次大星期放学时，辖区巡防队民警准时到达辖区我校门口，值周的领导和全体班主任也会按时到位。

 

当放学的铃声响起，学生队伍蜂拥来到马路边。执勤人员在马路两旁，及时叫停过往车辆，使学生们井然有序穿过马路。让学生安全离校，让家长平安接回家是他们不变的责任与使命！在此，也提醒接送学生的家长们：对容易拥堵的学校门前路段，一定要按规定停车，尽量把车停在不影响交通的地点，以免造成学校门前交通拥堵；如遇交通流量较大时，要服从交警现场指挥，依次通行。路经学校门前时，一定要减速让行，或停车让行，以保障学生的安全。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

太阳会缺席，学生会请假，护学岗却是风雨无阻。风雨无阻护学岗，安安全全回家路。

 

我校自成立爱心护学岗以来，这项工作得到家长的大力支持和一致好评，也赢得过往群众的纷纷点赞。

 

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【案例】17：培养逃生自救技能，提高应对灾害能力——遂平职教中心地震避险、消防逃生应急疏散演练纪实

 

为了汲取“5•12”汶川大地震、“4·20”雅安大地震经验教训，增强学生在突发事件与自然灾害发生时自救、自护的意识，掌握灾害发生时必要的逃生技能、技巧；也为了提高学校应急安全管理水平，锻炼广大教师和学校领导有效处理突发事件、快速组织学生紧急疏散的能力，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，2022年5月12日下午，遂平县职业教育中心学生科认真组织了地震避险、消防逃生应急避险演练。

 

一、领导重视，演练活动组织到位

 

为了确保演练活动落到实处，学校召开了地震避险、消防逃生应急疏散演练预备会议，部署演练工作。会上，学校分管安全的副校长张志强同志要求各专业主任、干事、全体班主任及学生科成员首先要从思想上引起重视，增强防震消防安全意识，在学生中进行安全教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。还着重强调，对于这样的大规模的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各科室、各专业要层层落实，以确保这次演练活动顺利进行。副校长张志强同志针对演练工作做出了具体安排，并编写了钉钉模板发给各班主任，要求转发给各位学生家长，还给各班编写印发了地震消防自护自救教育要点，要求各班利用每晚读报堂做好安全教育，做好演练前的各项准备工作。

 

二、筹划缜密，演练方案安全可行

 

在方案中就演练的时间、地点、参加人员、演练内容、演练前准备、演练程序等都作了具体说明。要求班主任教育学生，听到总指挥赵校长宣布开始后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。

 

三、师生参与，演练效果好

 

5月12日下午第二节上课铃声后，消防逃生应急疏散演练开始。发现火情，报办公室——报告火警119，启动应急疏散实施方案，向教育局、当地政府汇报。演练前寝室管理员打开寝楼门组织疏散。听到火灾警报后开始应急疏散。疏散组成员提前到达指定岗位，指挥学生有秩序地疏散，严禁推搡，拥挤，抢先，喧哗。学生每人可以准备一块半湿毛巾，在疏散过程中，用毛巾（现场没有毛巾，用手或衣服）捂住口鼻，俯身猫腰前行。疏散时要求“小步幅，快节奏，不说话、不推搡，不挤压，靠楼梯，逐级走，遇跌倒，速扶起”。注意先后次序。以寝室为单位，班主任提前安排的小组长带领本寝室学生，协助老师在队伍前带路，一个寝室一个寝室依次有序疏散……每层楼负责老师中第一位为演练组长，具体指挥本层楼学生疏散工作。各班班主任到集合点后迅速清点人数，向应急疏散组现场副总指挥报告人数，副总指挥将情况报告给现场总指挥。张校长对演练效果进行简要总结后进行第二次演练，下午第二节一共进行了两次消防逃生应急疏散演练，效果越来越好。张校长宣布地震避险、消防逃生应急疏散演练活动结束，请各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三节上课后，地震避险应急疏散演练开始。当“地震发生”的信号发出后，全校师生就近应急避震，学生躲在课桌下，双手抱头，用课本或书包护住头部；教师躲在讲桌下。主震结束震感减弱，听到“紧急疏散”信号后，在老师的指挥下，学生双手抱头，用课本或书包护住头部，快速有序地按指定路线向西操场疏散，由班主任紧急集中清点人数向赵校长汇报，张校长对演习效果进行简要总结后进行第二次、第三次演练，下午第二节一共进行了三次地震避险应急疏散演练，效果越来越好。张校长宣布防震、消防逃生演练活动结束，请各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结，并安排好下一节消防逃生应急疏散演练事项。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全校两场演练过程井然有序，达到了预期的效果。本次活动全校师生参加，学生从教室撤离到操场、从寝室疏散到操场，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。这次演练活动是对学校防火、防震、突发事件安全演练方案的一次检验，不仅再次落实了学校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置突发事件的能力，更进一步增强师生防火、防震意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对火灾、地震事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。

 

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【案例】18：生命第一，预防溺水——遂平县职业教育中心开展防溺水集中宣传教育活动

 

暑假即将来临，为有效防范学生溺水事故的发生，确保学生生命安全，本周遂平县职业教育中心再一次进行了防溺水集中宣传活动, 让同学们接受防溺水教育，提高对防溺水的重视，从思想上意识到溺水事故给社会和家庭带来的严重伤害，从而杜绝溺水事件的发生。

 

一、学校召开防溺水安全教育动员部署会议

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、各班召开防溺水主题班会，人人会背“六不一会”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、悬挂横幅，设置流动屏。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过这次集中宣传教育活动的开展, 遂平县职业教育中心师生受到了防溺水教育，掌握了溺水自护救助常识，入脑入心，进一步提高了师生的安全防护意识,做到防患于未然,确保师生安全。

 

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6.3.3财务管理

 

学校财务严格执行“收支两条线”，审批实行会审会签制度。每一张原始单据都要有“经办人签字、主管负责人初审签字，校长办公会会审会签”方可报销。严禁不合规票据、白条入帐。学校领导按照有关规定把住审批关，会计人员根据财务制度把住报销关。学校建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

 

近年来，遂平县职业教育中心严格按上级有关规定免除学杂费，只收书本费；不存在违规乱办学、乱办班和乱收费等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。

 

6.3.4后勤管理

 

为了落实后勤保障工作情况，让教学工作无后顾之忧，遂平县职业教育中心总务科经常组织人员对校园内的基础设施进行全面安全排查，督促生活超市、学生餐厅、纯净水供应等服务部门打扫好卫生，并对他们进行安全知识教育和卫生健康检查，对于发现的问题，及时进行处理，确保全校师生健康安全。遂平县职业教育中心共有男女生公寓楼两栋。设立男女公寓管理员4人。公寓管理员岗位职责明确、管理规范。在消防管理、卫生保洁、工作标准等方面管理制度健全。学生公寓每天坚持卫生早晚两打扫，两检查。长期坚持，标准统一。

 

6.3.5安全管理

 

遂平县职业教育中心总务科制定了完善的食品安全管理制度和应急措施。配备了兼职的食品管理监督员，对学生餐厅食材及超市的进货要亲自把关。每顿饭都亲临厨房监督，每个菜、饭都留存样品，以供备查。学生科还要求每班专门设立一名班级安全管理干部，每周一开会，职责就是对学生之间矛盾纠纷等苗头性问题进行排查化解，防范校园暴力、校园欺凌行为。

 

学生科制定了详细而实用的安全管理制度、寝楼管理制度，纪律卫生考评制度等。各种制度都张贴在墙，比较完善。为了加强对学生的管理，配合寝室管理员做好学生的休息监管工作，学校还建立了班主任到寝室查寝制度。

 

总务科学生科在开学初和学期末，认真组织做好安全隐患排查工作，对学校重点部位、主要场所进行了全面彻底的安全大检查。认真查找薄弱环节，及时消除安全隐患，重点排查教室、办公室、学生寝室、实验室、微机室、食堂、贵重仪器存放室等电源、气源、水源的安全使用情况及学生餐厅防蝇防鼠、餐具消毒情况及进料加工情况，对在高温天气下易燃易爆的危险品和有毒物品要严加看管，对容易发生安全事故特别是火灾事故的重点要害部位和场所，采取安全保护措施，必要时要安排专人值班，死看硬守。及时排除灾情、险情，避免造成人身伤亡和财产损失。

 

6.3.6管理信息化水平

 

遂平县职业教育中心学生科、班主任充分利用班级钉钉群、班级微信群对学生进行安全教育，每条信息内容都要求截图上报，学生科统一留存，以备检查，做到所有安全教育内容都“留痕有据”。学校建立了覆盖全面的校园监控系统。校园监控实现了校门口、所有教室、办公楼、探索楼、寝楼及学校周边院墙全覆盖。为了加强门卫管理，学校从县保安队聘请了专职保安，配备了一批警棍、钢叉等防暴器材，24小时在校门口值班。校门口安装了与县110联网的一键报警装置，同时，遂平县职业教育中心还与灈阳派出所建立了警校联动机制，聘请灈阳派出所指导员任遂平县职业教育中心法制副校长，法制副校长携派出所民警经常到校沟通联系、指导工作，做到学校有警情，就能及时到位处理。这些措施在一定程度上可有效防范校园安全事件的发生。

 

6.4质量保证体系建设

 

6.4.1学校教育质量管理的组织架构

 

（1）学校成立校内质量保障领导小组

 

教育质量保障领导小组是学校质量管理的基础建设，学校成立了由校长担任组长，副校长及中层分管领导任组员的学校质量保障领导小组，以加强对教育质量保障实施过程的动态管理，加强对德育、教学、课程以及各专业、各年级实施教育质量保障的监督、检查、考核、反馈、调控。学校教育质量保障领导小组深入教育教学第一线，实施全方位的质量管理，定期召开办公会议，研究阶段性工作，及时总结经验，完善制度，改进方法，保障学校教育质量的内在稳定和不断提升。

 

（2）学校落实教务科、专业组和任课教师的主体责任

 

学校教务科全面负责校内教育质量保障管理体系的基本运作。对照中等职业教育教学质量综合评价改革指标体系，进行监测，改进教育教学。专业组基于学科特点，把握学科标准，实施学科教研，并根据学生身心发育特点和发展规律，合理设计并实施有效的教育实践。任课教师结合学科和教务科、专业组要求，将教学目标转化为预设的课堂教学过程和进度。教师通过课堂教学和教育活动，个性化实施教育教学，并开展有针对性的评价和辅导。

 

6.4.2 德育保障体系的构建

 

（1）加强实务培训，注重有效性

 

学校每学期开展有针对性的班主任全员培训活动，提高师德师能。近两年来，我们连续开展了“如何处理偶发事故”、“班级文化建设”、“家校沟通艺术”、“设计学生喜爱的活动”为主题的教师实务培训内容，通过“案例回放”、“合作策划”、“知识竞赛”等多种形式，思维碰撞，分享经验，帮助班主任在学习先进育人理念的同时，提升育人智慧。

 

（2）家校形成合力，注重常态化

 

学校注重与家庭、社区的沟通与合作，全面落实家委会和社委会，调动一切积极因素，形成教育合力。班主任开通校讯通、微信等家校沟通平台，注重家校携手，使德育工作常态化；党员教师定期开展家庭教育义务咨询活动，从习惯养成、心理健康、体育锻炼、阅读指导等多方面为家长教育支招；指定教务科专人对行为偏差生开展针对性的指导。我们还发挥社会资源的教育功效，组织学生去敬老院为孤老捎去问候与关怀，在交通路口开展交通安全、文明礼仪等宣传，赴图书馆开展志愿服务等，让育德成果在服务社会、奉献他人中得到强化和巩固。

 

（3）立足课题研究，注重科学化

 

转型社会、多元需求需要加强德育研究，不断提高教育的针对性和实效性，使之更趋科学化。我们积极开展课题研究，用课题成果带动学校德育工作的提升。探究有助于促进学生养成良好习惯和与人交往礼仪的情绪管理系统的形成。

 

（4）完善评价机制，注重全面化

 

近两年来，学校不断完善科学、合理的德育评价标准。在教师层面，修订了《班主任工作考核制度》，坚持“以人文本”的理念，从班级常规管理及自身发展两方面对班主任的工作进行评价，对班主任的考核更趋全面；对学生的期末表彰，在以往只设“三好学生”“优秀团员”的基础上，增设了优秀社团学员、诚实守信、关心集体、乐于探究、积极锻炼等十余个单项奖，充分发挥评价的导向功能和激励作用，鼓励学生全面发展，健康成长。

 

6.4.3教学质量保障体系的构建

 

（1）校本研修制度

 

校本研修是以学校教育质量的发展为目标、出发点和归宿，以解决学校教育教学问题和提高教师解决问题的能力为主要内容的，在学校日常的教育教学中开展理论与实践研究的过程。每学期，学校都会精心设计培训内容，关注教师的实际需求。近两年来，学校连续开展了“提升教师说课能力”“运用教学软件，优化质量分析”“提升教师命题能力”“设计个性化作业”等专业化、系列化的校本培训，并提供教师实践平台，校本研修成为推动教师专业发展的有效阵地。

 

（2）随堂听课制度

 

坚持每周随堂听课制度，教学副校长、教务科、专业组以校本的《课堂教学评价表》为导向，深入教学一线，了解教师的教学情况与学生的学习情况，听课后及时与教师进行交流与反馈，促进教师教学反思与教学能力的不断提升。

 

（3）结对带教制度

 

在师资队伍建设中，加强对新教师的培养是学校的一项重要工作，它是学校教育教学质量实现可持续发展的根本保证。为了帮助新教师尽快适应教育教学工作，学校为他们配备了师德素养高、教学能力强的老师作为师傅，开展结对带教工作。在签订了带教协议后，通过师徒互相听课，撰写教学反思、案例，指导课题研究等多种途径，助推新教师的专业成长。

 

（4）多元评价制度

 

对于教学质量，学校坚持“基于课程标准的教学与评价”。教学中，不拔高、不加快，立足学生的学情，关注学生的差异，开展有效教学。实施综合素质评价，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。

 

6.4.4身心健康质量保障体系的构建

 

（1）定期召开校园运动会

 

每学期，学校都会定期召开校园运动会，除了篮球、乒乓球米、跳绳、跳远、仰卧起坐、拔河等常规比赛项目。阳光体育运动会不仅展示了学生的体育技能，更体现了团队精神和拼搏精神，展现了朝气蓬勃的学子形象和精神风貌。

 

（2）开展体质测试数据分析

 

学校重视学生的体质健康发展，定期召开体教结合工作会议、体质测试数据分析会议等，针对学生体质健康等方面存在的问题，进行数据解读，开展专题研讨，并落实改进措施。

 

（3）定期开放心理活动室

 

学校的心理活动室每周定期向学生开放，活动室内的个别辅导区、潜能开发区、游戏体验区、情绪舒缓区，积极发挥着各自的功能，学生们乐在其中。

 

（4）做好心理个案积累

 

近年来，心理上存在一定问题的学生呈现逐年上升的势头，学校对这一现象高度重视，心理教师有计划做好各班特殊学生的心理个案积累工作，在对成因进行分析后，通过加强与学生、班主任、家长的不断沟通，对学生进行有效疏导。

 

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【案例】19：汗水让青春更美，荣誉因拼搏辉煌——热烈祝贺我校2022年春季男子篮球运动会圆满成功

 

莺飞草长、鸟鸣花香，阳历的四月下旬，随着阳光由温暖变得灼热，职教中心又迎来了一场篮球赛场上青春与力量的搏击与张扬。

 

为深入贯彻“立德树人”根本任务，实现五育融合、整体育人方针，进一步激发全校师生的运动热情，丰富疫情期间师生的校园文化生活，2022年4月22-27号，我校成功举办了2022年春季男子篮球运动会。

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

此次运动会，校领导高度重视，校长徐海军亲任组长，副校长李涛亲自主持制定篮球比赛方案，并召开中层干部会议传达部署篮球比赛事宜。各相关科室积极配合，有的抽调人员搞服务，有的提供物资保供应。体育组几个老师分工合作，互相配合，积极做好各项工作准备。计算机、汽车、综合及联合办学专业组负责人积极行动起来，协调组织、指导训练本专业代表球队。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

隆重的开幕式上，学校礼仪队擎着五星红旗，正步走上会场，裁判员、运动员

 

在礼仪女孩的引导下，迈着矫健而整齐的步伐，依次入场

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

副校长李涛致热情洋溢的开幕词裁判长李红伟代表裁判员做表态发言

 

本次比赛分为21级与22级两个组别、八个球队进行比赛。比赛分为三轮，前两轮采用单循环抽签赛积分制。

 

第一轮：小组赛，两个年级共8支队伍，分为两组。通过抽签决定比赛顺序。每组前2名晋级第二轮，共计12小场。

 

第二轮：胜3场和胜2场的4支队伍按年级分为两组，决出一等奖、二等奖,胜1场的两支球队决出三等奖，共计4小场。

 

第三轮：从所有队员中抽调部分实力队员分别组成A队和B队，打友谊赛。同时，学校篮球队与教师篮球队打个友谊赛，共计两小场。

 

4月22日下午，在睿智楼前举行了隆重的开幕式。伴着庄严的《歌唱祖国》的乐曲旋律，在学校礼仪队礼仪员引导下，裁判员队伍和汽车、计算机、综合、特色等四大专业8支篮球代表队，精神抖擞，斗志高昂，踏着整齐的步伐依次进入开幕式会场。

 

开幕式由副校长李涛致开幕词、裁判长李红伟代表全体裁判员庄严宣誓、汽车2101班学生杨君豪作为运动员代表做了表态发言，副校长赵新河宣布开幕。开幕式后， 随着裁判长“嘟——”的一声哨鸣，精彩纷呈的2022年春季男子篮球运动会比赛正式开始。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参加首场比赛的21级代表队是综合专业队和计算机专业队，参加22级首场比赛的是综合专业队与汽车专业队。只见球场上，队员们你争我抢、奋勇拼杀，为荣誉不怕流血流汗；球场外，观众们兴高采烈、情绪高涨、喝彩声、加油声，潮水般一浪高过一浪。在“尊重对手，服从裁判。友谊第一，比赛第二”的比赛原则指导下，比赛严格按照规程向前推进。

 

随着比赛的依次展开，篮球场上的气氛也越来越升温。26号下午举行了师生友谊赛。中场休息期间，我校幼师专业的女子舞蹈队和联办专业的女子啦啦队先后登场表演助兴，掀起了篮球比赛的新高潮，球场气氛渐趋火爆。27日上午，迎来了争夺最激烈的一战，学生A队和学生B队的对抗表演赛。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

联办专业的啦啦队和幼师专业的舞蹈队也来助兴了！就是人少了点！

 

不论A队、B队，都不乏球场“高手”，他们都是学校篮球社团的成员，多数还是学校篮球队的骨干，两队都实力雄厚、强手云集。面对最后的决战，他们都志在必得，同时也都丝毫不敢马虎。比赛开始了，只见进攻方左冲右突，奋勇向前，进攻所向披靡；再看防守方他们层层设防，围追堵截，构成铁壁铜墙。有时正当关键时刻，对方竟然截球成功，于是，防守很快转变为进攻，进攻方被迫进入防守态势。他们你冲我杀，满场奔跑，争抢主动，有时一个球几度易手，来回几个回合，汗水洇湿了球衣，汗水流进了眼里，遮挡了视线，球员的体力也受到极大消耗，但队员们仍在不停的厮杀。球场外的观众此刻也在不停地呼喊、不停地欢呼，兴奋得近乎疯狂。经过艰苦卓绝的拼杀，终场哨吹响，最终A队以71∶65战胜了B队。这场视觉盛宴虽然最终散去，但双方队员为了荣誉而战的精神，震撼了所有观众，他们上篮进球的精彩瞬间被观众在心中永久定格。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一场青春与力量的昭示与对决，一场不可多得的视觉盛宴

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一等奖获得者，汽车21级代表队一等奖获得者，汽车22级代表队

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一等奖获得者，综合21级代表队一等奖获得者，联办专业22级代表队

 

本次校园篮球赛的成功举办，极大地丰富了我校校园精神文明建设的内涵，也给疫情防控下沉闷而压抑的校园生活，增添了一道亮丽的色彩。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

副校长李涛与部分裁判员、参赛运动员及啦啦队部分成员合影留念

 

“汗水让青春更美 荣誉因拼搏辉煌”，这次篮球赛必将更好地激发我校青年学生积极参与体育锻炼，不断强健体魄、砥砺意志，为将来更好地建设祖国、服务家乡经济振兴打好基础、凝聚和焕发出更大的青春力量。

 

…………………………………………………………………………

 

6.5经费投入

 

职业学校实行免学费，学校只收少量书本费，教师工资、办公经费、生均公用经费，教师继续教育培训经费等，均需县财政拨付。近年来，县财政非常紧张，但县委、县政府克服重重困难，保障学校教师工资按时足额发放，保障学校继续教育经费按时支付，同时，还筹措大笔资金为遂平县职业教育中心建设了新校区，确保了学校教育教学工作的正常开展，也为学校的规模发展、持续发展打下了坚实基础。

 

根据省教育厅、财政厅有关规定，县财政局按标准据实拨付遂平县职业教育中心中职学校生均公用经费和免学费补助，配套资金正在逐步落实。学校设立了职业教育专项资金账户，不断募集资金，专款专用，用于加强学校教师队伍素质能力提升和学校基础设施建设。

 

2021年，上级财政给遂平县职业教育中心的拨款5333万余元（含教职工工资），学校支出业务活动费用2381万余元；2022年，上级财政拨款5736万余元（含教职工工资），学校支出业务活动费用2026万余元。

 

7面临挑战

 

挑战1：老校区面积太小，新校区交工缓慢。老校区占地面积只有区区50亩，实习实训无法有效展开，也不能满足学生体育锻炼对场地的需求，严重影响学校发展。而在建中的新校区只有150亩，规模也不大，而且配套设施不够健全，搬迁以后，还需要继续投资建设，否则，学生的实习实训及学习、生活还会受到影响。但县财政资金紧张，继续投资相当困难。

 

挑战2：学校生源基数较小，学校招生链脆弱。遂平县初中毕业生虽年年有所提升，但增幅不大，遂平县职业教育中心提质扩容幅度有限。如果一旦搬迁新校区，校区离县城有了距离，学生会不会掉头向20分钟车程的市职教园区，去选择办学条件更好的市直几所职业学校，值得关注。再加上目前学校招生链相当脆弱，春季招生全凭县教育局政策安排，秋季招生上不了规模，平时招生顶多可以补缺流失。一旦政策有变，学校将面临严重生存威胁。

 

挑战3：学校教育教学质量不高，校际竞争优势渐失。由于在编教职工中中老年教师较多，年轻教师较少；专业知识结构比例不尽合理，部分科目教师严重不足，高素质的专业课教师更是凤毛麟角，新招教师工作又举步维艰。再加上管理方面存在不足，部分学生厌学情绪严重等诸多因素，导致有些课堂教学效果不太好，部分学生专业课学习与实习实训也兴趣不高。学校的优势越来越少，被超越已渐成常态。如何才能在与近在咫尺的市直几所职业学校竞争中保有一席之地，值得全校教职工思考。

 

挑战4：校企合作范围有限，产教融合推进困难。从当前校企合作情况看，企业与学校责、权、利不够明确，企业与职业学校深度合作，企业赢利难以保障；再加上新冠疫情肆虐，经济陷入低迷，因此，企业参与职业教育的积极性普遍不高。遂平职教中心虽有一定的“校企合作”，但项目和范围都很有限，也非真正意义上的“产教融合”，因此，遂平县职业教育中心“产教融合，校企合作”之路还很漫长。

 

下一步，遂平县职业教育中心将深入贯彻落实《职业教育法》、认真学习国务院《国家职业教育改革实施方案》，认真落实国家、省、市建立现代职业教育体系的一系列政策措施，进一步加强对职业教育工作的领导，深化职业教育领域综合改革，加大投入，增强基础能力建设，推进校企合作、产学融合，努力提升职业教育办学水平和高素质技术技能人才培养能力，构建与全县经济发展相适应，与产业紧密结合的现代职业教育体系。

 

 

 

附表：

 

表1中等职业教育质量数据表

 

名称：遂平县职业教育中心

 

序号

 

指标

 

单位

 

2022年

 

备注

 

1

 

思政课程教师数

 

人

 

12

 

引用

 

2

 

德育工作人员数

 

人

 

28

 

引用

 

3

 

班主任数

 

人

 

31

 

引用

 

4

 

德育活动学生参与数

 

人

 

2117

 

引用

 

其中：国家级

 

人

 

0

 

引用

 

省级

 

人

 

1000

 

引用

 

地市级

 

人

 

0

 

引用

 

5

 

体育课专任教师数

 

人

 

5

 

引用

 

6

 

美育课专任教师数

 

人

 

11

 

引用

 

7

 

升学总人数

 

人

 

228

 

引用

 

其中：通过贯通培养升学人数

 

人

 

0

 

引用

 

通过五年一贯制培养升学人数

 

人

 

0

 

引用

 

通过职教高考升学人数

 

人

 

228

 

引用

 

升入职业本科人数

 

人

 

0

 

引用

 

升入普通本科人数

 

人

 

0

 

引用

 

升入专科人数

 

人

 

228

 

引用

 

8

 

全日制在校生数

 

人

 

2117

 

引用

 

9

 

专业数量

 

个

 

13

 

引用

 

10

 

课程总量

 

门

 

77

 

引用

 

11

 

参加国家学生体质健康标准测试人数

 

人

 

2117

 

学校填报

 

12

 

学生体质测评合格率

 

%

 

97.5

 

学校填报

 

13

 

全国职业院校技能大赛学生获奖人数

 

人

 

0

 

引用

 

14

 

全国职业技能大赛学生获奖人数

 

人

 

0

 

引用

 

15

 

职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数

 

人

 

602

 

引用

 

16

 

生均校园用地面积

 

平方米

 

15.75

 

引用

 

17

 

生均校舍建筑面积

 

平方米

 

17.05

 

引用

 

18

 

生均教学、实习仪器设备资产值

 

元

 

4506.38

 

引用

 

19

 

年生均财政拨款

 

元

 

25663.68

 

引用

 

20

 

纸质图书数

 

册

 

25300

 

引用

 

21

 

电子图书资源数

 

册

 

0

 

引用

 

22

 

校园网主十最大带宽

 

Mbps

 

100

 

引用

 

23

 

教职员工额定编制数

 

人

 

168

 

引用

 

24

 

教职员工总数

 

人

 

156

 

引用

 

25

 

专任教师数

 

人

 

137

 

引用

 

其中：专业教师数

 

人

 

120

 

引用

 

26

 

生师比

 

 

13.57

 

引用

 

27

 

双师型教师总数

 

人

 

82

 

引用

 

28

 

高级专业技术职务专任教师占比

 

％

 

32.8

 

引用

 

29

 

硕上研究生及以上学历专任教师占比

 

％

 

0.73

 

引用

 

30

 

兼职教师总数

 

人

 

30

 

引用

 

31

 

毕业生总数

 

人

 

604

 

引用

 

32

 

就业人数

 

人

 

376

 

引用

 

33

 

毕业生专业对口就业（升学）人数

 

人

 

228

 

学校填报

 

34

 

毕业生服务三次产业人数

 

人

 

376

 

学校填报

 

其中：服务第一产业人数

 

人

 

0

 

学校填报

 

服务第二产业人数

 

人

 

215

 

学校填报

 

服务第三产业人数

 

人

 

161

 

学校填报

 

35

 

合作企业接收教师企业实践人数

 

人

 

0

 

引用

 

36

 

合作企业接收学生实习比例

 

％

 

81

 

引用

 

37

 

企业对学校捐赠设备总值

 

万元

 

0

 

引用

 

38

 

接收国际学生人数

 

人

 

0

 

引用

 

39

 

开展分段培养中外合作专业数

 

个

 

0

 

引用

 

40

 

开发并被国（境）外采用的课程数

 

门

 

0

 

引用

 

附表：

 

表2中等职业教育满意度调查表

 

名称：遂平县职业教育中心

 

序号

 

指标

 

单位

 

2022年

 

调查人次

 

调查方式

 

1

 

在校生满意度

 

%

 

94

 

500

 

问卷

 

其中：课堂育人满意度

 

%

 

85

 

500

 

问卷

 

课外育人满意度

 

%

 

88

 

500

 

问卷

 

思想政治课教学满意度

 

%

 

80

 

500

 

问卷

 

公共基础课（不含思想政治

课)教学满意度

 

%

 

82

 

500

 

问卷

 

专业课教学满意度

 

%

 

83

 

500

 

问卷

 

2

 

毕业生满意度

 

——

 

——

 

200

 

——

 

其中：应届毕业生满意度

 

%

 

85

 

600

 

电话

 

毕业三年内毕业生满意度

 

%

 

83

 

600

 

电话

 

3

 

教职工满意度

 

%

 

95

 

150

 

问卷

 

4

 

用人单位满意度

 

%

 

92

 

100

 

电话

 

5

 

家长满意度

 

%

 

91

 

200

 

电话

 

 

 

 

 

 

 

遂平县职业教育中心

 

2022年11月27日